二十年后，人类社会在倪小宇、永不妥协和阿马尔罕的管理下，不断求同存异，不断协调统一，均衡发展，人类数量也恢复到了三十亿人左右，科技继续发展，社会慢慢进入了人类命运联合体初期的状态，不只是这些，比那个时期还要好，因为，大学开始系统性的教授儒释道三学，并加入了心性训练。
【一即是零，零即是一】
大学课堂上，一位身材瘦小的女数学教授站在讲台上，正在用扩音器给学生讲解微积分，她讲解一段停顿一下，停顿的时候，看着台下同学们的反应。
这就是某知名大学数学副教授，刘倩。
教室周围的扩音器中传出老师洪亮的声音，“各位同学，最近的课都听懂了吗？”，说话间还用激光笔点了点电子黑板上的知识点。
“老师。”一位戴着眼镜的同学举手示意。
“这位同学好，有什么问题可以直接问。”刘教授。
“老师，我有一个与这堂课无关的数学问题，可以问一下吗？”，学生站起身来，有点怯生生的问道。
“只要是数学问题，都是我们这堂课研究的问题，可以问，大胆的问，不用担心自己数学不好。”刘教授笑着回答道。
“老师，为什么0.0[循环]1等于零？”学生问道。
“哦，这一点已经有数学家证明过了，我们都知道，不相等的数之间一定有差值，而0.0[循环]1和零之间找不到一个中间数，所以没有差值。”刘教授回答。
“老师，这个证明是用推论证明推论的，属于一种逻辑自洽呀。”学生继续说道。
“啊？”刘教授尬住了，也有些疑惑。
紧接着，学生又问道：“老师，0.0[循环]1等于零的实际意义是什么？我们知道数学原理都有它的实际意义，与物理世界息息相关，而这个道理的意义是什么？”
“啊？”刘教授又语塞了。
“老师，0.0[循环]1无限循环，也是‘有’呀，而0是‘无’是‘空’呀，为什么‘有’最终等于‘空’？”学生继续问道。
“啊？”刘教授又又语塞了。
“老师，不是我问的，是有人托我问的问题，只是，这个问题我也始终无法明白。”学生又怯生生地坐了回去。
一堂课就这么过去了，而这个问题却占据了刘教授的全部大脑。
“为什么0.0[循环]1等于零？”刘教授也糊涂了，这个问题回答不了，‘我
本章未完，请点击下一页继续阅读！