怎么做。”
“我曾经观看过他的游泳课，教导孩子们学习游泳，并且学习闭气。但显然，不是每位孩子都明白这些功课的重要性，其中一个叫做乌苏拉的女孩就是如此，她总是在玩耍、总是在反抗，但卡多老师让她明白了，游泳和闭气是一种生存手段，更是一种控制自我的过程。”
“每次进入游泳池闭气的时候，乌苏拉总是无法坚持下去，三秒五秒就选择放弃，是卡多老师让她学会了坚持。他利用灵能压制住乌苏拉，让她坚持闭气；但乌苏拉依旧不受教，根本不闭气，只是在喝水，差一点就要淹死，因为她笃定卡多老师肯定不会见死不救。”
“事实也是如此。卡多老师在最后时刻拯救了她，乌苏拉就是一个无法无天的女孩，但卡多老师依旧没有放弃乌苏拉，后来乌苏拉成为了她那个班级里最好的闭气高手。”
办公室里，只有校长的声音在静静讲述着，平静的话语隐隐带着一股自豪，淡然的眼神也闪烁着光芒。
校长的视线平平地迎向了霍登，不是表达平等，而是正面回应，“让一个孩子真正成长为一个大人，不仅学会承认责任，而且学会管理自己，冷静而理智，这不是平常人可以做到的，但我们一起做到了。”
“卡多老师，是一位值得尊敬的教育工作者。”
没有刻意扬起声音，却能够清晰感受到隐藏在话语里的风骨。
霍登也静静地望向校长的视线，轻轻颌首，“通过几乎溺死一个孩子吗？”
校长的表情依旧没有太过变化，“乌苏拉是一个糟糕透顶、无药可救的孩子，即使是卡多老师也不见的能够轻易改变她，我们竭尽全力试图帮助她，但她依旧想尽办法来挑战我们，我认为某些手段是必须的。”
虽然校长并没有多说什么，但伊萨却品味出了异常：
不择手段吗？
那么事情就不是想象中的岁月静好了。如果卡多是一个酒鬼的话，怎么可能不出事呢？更重要的是，校长也是赞同如此手段的，那是不是意味着，即使她知道卡多是酒鬼，但只要能够“纠正”那些孩子的行为，她就愿意睁一只眼闭一只眼呢？
甚至于校长还鼓励其他老师也学习卡多呢？
不由地，伊萨就回想起了今天走进学校的时候，霍登的视线始终在打量学校的景象，是不是因为霍登察觉到了什么呢？
因为警觉，伊萨现在有点草木皆兵的意思，思绪立刻发散开来：
要么，他们调查校长，可能是整
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