然后慢慢平复。
……
第二天一早，李柏到办公室的时候，桌上放着一份文件。
陈校长让人送过来的，封面贴着便签条，上面写着“名单附后”，落款是一个“陈”字。
他拿起来翻了翻，跨班辅导的正式文件，盖了章，底下夹着一张A4纸，五个名字和他们的基本情况。
张伟，三班，数学拔尖，语文拖后腿。
李雪，四班，英语拔尖，物理完全不行。
刘浩，五班，物理拔尖，英语倒数。
赵明，六班，化学不错，数学偏弱。
何雨欣，八班，英语还行，数学和物理双弱。
五个学生，年级排名在一百到两百之间，基础不算差，但偏科偏得厉害。
李柏把名单看完，靠在椅背上，转了一下笔。
陈校长动作够快，昨天才说方案批了，今天名单就送到了。
他拿着批文站起来，往陈校长办公室走了一趟。
陈校长正在看文件，抬头看到他，放下笔：“名单看到了？”
“看到了。谢谢校长。”
陈校长摆了下手，示意他坐下。
“这五个我让人筛了两轮，都是偏科严重但底子还行的，交给你我放心。”他说，“不过有一点，他们的班主任不一定乐意，你去对接的时候，说话客气点。”
李柏点了下头：“我明白。”
他确实明白。
跨班辅导这事，对他来说是多几个学生，对别的班主任来说，是“自己班的学生跑到别人班去上课”，面子上挂不住。
从陈校长办公室出来，他直接去了年级组办公室。
第一个班主任是个年轻女老师，教数学的，看到他进来就笑了：“李老师，你终于来了，我们班张伟那个语文，我正愁不知道怎么帮他。”
态度比想象中好。
第二个班主任是个男老师，教物理的，反应冷淡很多，他把成绩单推过来的时候，脸色不太好看：“刘浩，物理能考年级前三十，英语年级倒数，你调过去帮他补上英语？”
李柏接过成绩单：“我试试。”
男老师没再说话，但表情写得很清楚，我不信。
第三个、第四个、第五个，一圈走下来，态度各有不同，有配合的，有冷淡的，也有抱着“反正我也管不了，你拿去试试”的心态的。
李柏回到办公室，把五份成绩单摊在桌上
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