随着各项新政陆续推进，春闱的日子也越来越近。
朱棣下旨，以礼部尚书向宝为主考，翰林侍读学士胡广负责出题阅卷，料理本次会试相关事务。
趁着春闱题目尚未拟定，林川又递了一道奏疏。
这回，他盯上了科举。
“陛下，今岁所取进士，日后多将出任州县治理百姓，为官者不能只会讲经作文。”
“田亩如何丈量，钱粮如何核算，河渠如何修治，器械如何用于农事，皆与民生相干，若一概不知，临事便只能听凭胥吏摆布。”
“臣请于会试策问之中，增设两道实务之题，以察士子办理民事之能。”
“经义之外，亦当取通钱粮、知农桑、明水利者，使所学可用于所任。”
林川心思深远，此举看似小小改动，只是增加了两道题，实则是为大明植入实学根基，铺垫科学萌芽。
后世明清科举僵化，读书人空谈误国，根源就是只重八股不重实学。
先从策题入手，慢慢引导士子关注算术、水利、机械，温水煮青蛙，才能逐步破局。
科举考什么，士子便钻研什么，这份勤奋不缺，缺的是往哪处使。
今日有人为了应试去琢磨水车，明日便可能有人追问，水车为何这样转，换个轮子又会如何。
先有问题，才会有人找答案，往后自然会有人肯学。
当然，林川不能直接对朱棣说改革科举搞科学，也不能自作主张更改科举考试内容。
科举是朝廷取士的大事，锁院之后，内外帘各守其责。
没有皇帝的旨意，外臣伸手干预命题，便不是建言，而是给御史送功劳。
事情闹大，罢官都是轻的，搞不好又是一场媲美南北榜案的科举舞弊大案。
林川也不打算一脚踹翻科举的桌子。
桌子太大，坐的人太多，真踹上去，先折的多半是自己的腿。
若一下子将科举全盘更改，必然会引起士族、文官们的强烈抵制，成为士林公敌。
连皇帝都不敢做的事，林川哪里会脑子一抽去干那种事？
所以林川这道奏疏，只请增添实务策题，只是在原有策论基础上微调，并未废除经义，更改科举核心制度。
改动越小，越容易办成。
朱棣读完，略作思量，便准了。
他见过太多奏疏写得头头是道，真正办差却处处推诿的臣子。
若
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