子里的青石板路。每一张都用简单的线条抓住了神韵。
“我想在声音地图里加入这些画，”小雨说，“让人既能听到声音，也能看到画面。就像……就像有声绘本那样。”
“这个主意好！”小文眼睛亮了，“我们可以做一种多媒体的声音地图。点开一个地方，能看到画，能听到声音，还能读到相关的文字介绍。”
小宇展示他拍的照片。因为胶卷有限，他只拍了二十张，但每一张都很珍贵——周老师微笑的脸，刘师傅唱歌时闭着眼睛的神情，老歌本翻开的那一页，还有孩子们自己专注录音的样子。
“我爷爷看了这些照片，说他想起好多以前的事。”小宇说，“他问我能不能也录一段他的声音。他在厂里是钳工，会唱另一首歌，《我为祖国献石油》。”
这又是一个新的收获。小星星忽然意识到，他们的声音地图就像一颗石子投入湖中，激起的涟漪正在一圈圈扩散。刘师傅介绍了王师傅，小宇的爷爷也想参与，说不定还会有更多的人愿意分享。
“我们应该做个计划，”小文拿出她的笔记本，“哪些声音已经录了，哪些还需要录；哪些已经整理了，哪些还需要处理。”
她在本子上画了个表格，分门别类地列出：
已经录制的声音：冲床声、关机声、石磨声、缝纫机声、雨声（不同地点）、周老师钢琴声、刘师傅歌声、老磁带录音……
还需要录制的声音：更多老工人的歌声、糕点铺的擀面杖声（不同时间段）、老街早晨的声音、夜晚的声音……
已经整理的声音：三分钟小样、机器的深呼吸、刘师傅歌声的简单剪辑……
还需要处理的声音：所有新录的歌声、钢琴声、各种组合尝试……
看着这个清单，小星星既觉得有成就感，又觉得任务艰巨。原来不知不觉中，他们已经收集了这么多声音。但要把它们真正变成一幅“地图”，还需要很多工作。
“我想先试着做一个完整的作品，”小星星说，“不长，就五分钟。把我们最核心的想法表达出来。”
“什么核心想法？”小雨问。
小星星想了想：“就是……消失与记忆，过去与现在，机器与人。我想用声音来讲一个关于时间的故事。”
大家对这个想法都很兴奋。他们决定，接下来一周，每个人负责一部分：小星星负责整体剪辑和组合，小雨负责画插图，小文负责写文字说明，小宇负责照片整理和更多录音收集。
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