学校的教学楼维护、宿舍修缮、水电费、安保费，还有我们这些老师的工资、福利，全靠学费支撑。没有生源，就没有学费，学校连正常运转都成问题，更别说给我们发工资了。”
她顿了顿，又继续说道：“现在的考生和家长都精得很，人家宁愿去公办的专科院校，也不愿意来我们民办本科。毕竟，我们的学费比公办高校高好几倍，学生每年要交两三万，甚至更高，可教学质量呢？却根本跟不上。人家用脚投票，招不到生，我们学校就真的要面临生存危机了。我听说，去年省内就有两所民办专科院校倒闭了，还有几所本科院校在苦苦支撑，随时都有可能撑不下去。”
我沉默了，知道鹿晓晓说的是实话，这些年，我也听过不少关于民办高校的负面消息，但一直没有深入了解过。我看着眼前疲惫不堪的侄女，想起她当年考上博士时的意气风发，心里不禁有些唏嘘：“那你们学校现在的招生情况怎么样？你的招生指标能完成吗？”
提到自己的招生指标，鹿晓晓脸上露出了苦涩的笑容：“难，太难了。学校给每个讲师都定了5个招生指标，完不成的话，绩效扣一半，还要被领导约谈。我这半年，天天给以前教过的学生发消息，托亲戚朋友帮忙介绍，可到现在，一个意向生源都没有。有的老师为了完成指标，甚至自己掏钱给中介，就为了拉来一个学生，想想都觉得心酸。”
“这也太离谱了吧？”我皱起了眉头，语气里带着几分不满，“你们是高校，核心应该是教学，怎么能把所有精力都放在招生上？把招生指标压到讲师身上，只会让老师分心，根本没办法专心搞教学，教学质量怎么可能提得上去？”
鹿晓晓苦笑着摇了摇头：“大伯，您说的这些，我们都懂，可学校也是没办法啊。为了生存，只能先抓招生，教学这块，就只能先放一放了。有人说我们民办高校是‘招生是命，教学是病’，这句话虽然说得犀利，但真的戳中了我们的痛点。我们学校，说是‘高收费、轻投入’一点都不为过，学生交着高额的学费，可学校在师资建设、实践教学上的投入，却少得可怜。”
她喝了一口茶，平复了一下情绪，继续说道：“就拿我们 department 来说，明明是专业课，本该是小班教学，可学校为了控制成本，硬生生改成了合班教学，一个班五六十人，甚至上百人。我一朋友教的声乐课，本来应该是一对二、一对三的小班课，可现在，一个班二十多个人，一节课下来，每个学生能轮到的练习时间，也就七八分钟。有学生私下跟我说，‘
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