其实在现代有很多解决问题的方法都来自古人的智慧。
例如宝根委婉提供给江老师的意见。
放在古代或者红楼里，这种方式叫做游园，是古代大贵族家庭的基操之一。
对于有宝根这样的学生江老师感到十分的惊喜。
她没想到宝根居然能预判到节目要缩水的问题，并提出了可行的解决方案。
而宝根当时的理由也很“八岁”——他实在不想在在景山公园和校区之间跑来跑去。
这个提议的可行性很高，而且很有龙国特色，立即得到了众人的拥护并被通过。
甚至众人还以外事部门的干部牵头制定了游园的路线图。
这七个节目分别来自二三四年级的各个班级，为了获得更好的演出位置和顺序，各位班主任还为此小小的争论了一番。
宝根默默的把刚到手的路线图随手扔到一边。
更把讲台上外事干部的纪律宣讲抛之脑后。
完全按照现场老师指示的路径行进？
那他这个主意不是白出了！
宝根给江老师献策，可不只是因为他“热心”。
......
阿尔巴尼家的小孩其实也不是那么的白。
这是宝根对眼前这个七个巴尔干小学生的第一印象。
七个小外宾都是代表团团员的家属，领头的个子不高，他在用生涩的汉语介绍自己。
“窝嚼贝赫拉米，泥毫。”
宝根上前笑着和他握手，脑子里想起外事老师教的阿尔巴尼语。
“米帝塔，波尔处痕宝根！（你好，我叫宝根）”
“米热色为里（欢迎）。”
小手紧紧一握，国际友谊的小船马上飘了起来。
彼此都是同一个阵营和老师，所以见面后的第一个环节大家都很熟悉——互相致辞。
这是两边带队人员的活，孩子们则坐在下头用小黑板开始聊天。
七个外国小孩身边有资格拿着黑板的都是班委。
刚开始，两边的孩子都严格按照各自要求进行的画画交流。
比如两个线条小人中间一朵花。
红色粉笔画个旗帜，下面站着两个娃娃。
贝赫拉米在看宝根的小黑板。
宝根一开始和贝赫拉米互相画的东西都很正常，比如贝赫拉米画座山，宝根就画一条河。
直到贝赫拉米画了一
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