“少年强则国强，少年自由则国自由，是啊少年才是国家的根基。”
“国家的希望在少年。”
“这词写得真好，更精髓的是，让这些孩子来朗诵，我很喜欢这一段朗诵的设计，他们朗诵的不仅仅是歌词，更是他们自己。”
“看吧，我就说苏洛这小子行。”
几位教育部领导毫不吝啬赞美，身为教育工作者，更加清楚少年于国家意味着什么，他们这些教育工作者的任务，就是为培养年轻的接班人，薪火相传。
陈儒年为代表的文学界泰斗也在窃窃私语。
“词真好。”
“我是写不出来，可能是我太腐朽了。”
“唉，还得是年轻人才能写得出这样的歌词啊。”
“……”
陈儒年是唯一一个没有说话的，他垂下眼帘，沉默不语。
跟年龄无关，只是很少有人能保持赤子之心，自然也写不出这样热忱的词。
可要写出这样的词，赤子之心得有，文学素养也得具备。
陈儒年看向了苏洛，张了张嘴，说不出话。
一旁的林萧方才恍然，原来，这就是少年气啊，的确，他们虽然是音乐队的，但让他们站上去诗朗诵只会违和，而且没有少年该有的感觉，这样的词，就得出自少年之口。
以童声开篇，第二遍朗诵结束。
咚咚。
鼓点打击声响起。
古筝、笛子这些传统乐器也融入了进来。
苏洛开启了声临其境，歌声响起：“红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋。”
“潜龙腾渊，鳞爪飞扬，乳虎啸谷，百兽震惶。”
苏洛的主歌演唱很细腻，因为他要等到副歌爆发。
排比、比喻、对仗工整。
文学界泰斗们在点头。
陈儒年内心愈发震撼，红日初升其道大光，说的是少年朝气，将少年比作潜龙，意味着少年未来的无限可能，虽然年纪小，但拥有能够改变世界的力量，继而又强化了少年的责任。
好厉害！
苏洛要是知道他在想什么，一定会说，这可是梁先生的词，且少年说本来就是用于启蒙新一代少年思想的。
也不看看梁先生是在什么时局下写出来的少年说。
这个世界的人，第一次听到这样的词，别提多震惊了。
“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁。”
本章未完，请点击下一页继续阅读！