这样听众就能更好地理解音乐的发展脉络。”
“第一次课我们可以讲巴洛克时期,“雨竹老师继续规划,“以巴赫为主要代表,正好你现在在学巴赫的作品。”
“太巧了!我可以现场演奏一些巴赫的片段作为示例。“李言兴奋地说。
他们讨论了近一个小时,基本确定了前几次课程的内容和形式。李言发现,和专业人士讨论这些话题让他对音乐有了更深的理解。
当天晚上,李言开始制作文化课程的宣传材料。他设计了一个简洁的宣传单,介绍课程内容、时间安排和报名方式。
“音乐欣赏课:走进古典音乐的世界”这是第一门课程的标题。宣传单上详细介绍了课程内容:巴洛克时期音乐特点,代表作品欣赏、现场钢琴演奏示范等。
“看起来很专业。“麻勒勒看了宣传单后说。
“我们要做就做得专业一些,“李言说,“这样才能吸引真正对文化有兴趣的人。”
第二天,他们把宣传单张贴在咖啡店显眼的位置,并在社交媒体上发布了相关信息。
客人们对这个新项目很感兴趣。“咖啡店还开课程?真有意思!“一个常客说。
“音乐欣赏课我一定要参加。”另一个客人表示。
一周内,就有十几个人报名参加第一次音乐欣赏课。这个反应让李言和麻勒勒很受鼓舞。
“看来大家对文化教育确实有需求。“麻勒勒说。
“是的,我们做对了。”李言很有信心。
第一次音乐欣赏课安排在周三下午三点。李言和雨竹老师提前半小时到达咖啡店,准备课程所需的设备和材料。
“有点紧张。“雨竹老师说,“虽然经常教学生,但对普通听众讲课还是第一次。”
“没关系,就像平时聊天一样轻松就好。”李言安慰道,“我们的听众都是真正对音乐有兴趣的人。”
三点整,参加课程的听众陆续到达。有咖啡店的常客,也有专门为课程而来的音乐爱好者。大家的年龄和背景都不同,但都对古典音乐有着共同的兴趣。
“欢迎大家参加我们的第一次音乐欣赏课。“雨竹老师开始了课程介绍,“今天我们要了解的是巴洛克时期的音乐。”
课程内容很丰富:音乐史背景介绍、巴洛克音乐的特点分析、巴赫生平和作品介绍等。雨竹老师的讲解深入浅出,即使是音乐初学者也能听懂。
巴洛克音乐有什么特点呢?“雨竹老师提
本章未完，请点击下一页继续阅读！