虽然是自己的本意,不过效果未见得好,于是顺着她的意思往下说,而不是自己想说什么就说什么。
当然了,他的这一番回答,也带来了不错的反应,同桌看来是非常满意,只是看了他一眼后,就没再继续打扰他。不过同桌同学放过了他,第一节课的秦教习却把他给单拎了出来,却原来是学到国语一课的愚公移山一篇。
秦教习不知出于什么心思,居然点明了让亨亚日来回答他自愚公移山一课中的感想,不知道是不是有意让他在班里再出出风头的意思。教习的意思、课本的意思,亨亚日自然是了然于胸,只是他不喜欢课文本身的意思,在看似合理的外衣之下,包裹着一颗偏执的心。想要表达一种观点,却用带着有色的眼镜来看待问题,当然了,亨亚日在课时却也是不好胡乱回答的。
亨亚日回道:“教习,作为列子中的一篇寓言,愚公移山表现的主旨是人只要确立了目标,就是我们所说的立志,还能有为目标付诸行动的决心和能力,那么任何嘲笑和讥讽都不应该会成为人们前进中的障碍,立志的目标最终都将会达成的。只是……”说到这里,亨亚日欲言又止。
秦教习有些意外,他自然知道前面亨亚日答的很好,只是后面的这番转折,他也不明白亨亚日想要表达什么不一样的意见出来,而且对于异见,让说还是不让说,还是让他稍稍的纠结了一下。不过马上就有了答案,他问道:“只是什么?”
“只是我还没想好怎么来说,思路也并不清晰。我只是单方面觉得这寓言过于理想化,脱离了最基本的生活,用来教人的话,有误人子弟的嫌疑,把学生教得总以为自己的无所不能的,从而妄自尊大,我不喜欢。一个貌似合理的理由,其实是很牵强的东西,生活当中有很多事,虽然理论上可行,但人们往往是无能为力的,也并不会去做那些尝试。我想我们很多时候需要去面对这样的现实,就是人力有时而穷,更得要勇于去承认这一点,而不是捂着鼻子唬眼睛,只要我没闻到,就是我没看见,只当它不存在。我想说的是这其实就是个不肯面对现实,逃避现实的一个坏东西,臆想在自己创造的世界里,自己被自己感动,从而把自己关在一个笼子里,出不来而已。如果天帝最终不现身,谁来解救这可怜的一家人的世世代代的无穷匮?而幻想天帝出手,那更是可笑之极,世上从来都没有救世主,能救自己的只能是自己本身。”
“你这说法从何而来呢?书本上可没教这些东西,要知道答案是唯一的。”
“教习,我刚回答了那个唯一的
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