夏尔不需要休息。
演讲包括校长的开场白不过十几分钟，他认为可以直接进入下一环节，他迫不及待的想离开这个与战争没太大关系的军校。
如果说它有什么关系，就是培养一大批只会让士兵冲锋送死的军官。
一想到这，夏尔就对校长和教官们的惺惺作态感到恶心。
不过此时什么也做不了，校长正在继续夏尔的演讲，他试图把被“带歪的风向”纠正回来：
“我们知道夏尔中将在战场上取得了许多令人瞩目的胜利。”
“但我们更应该思考不同的声音和不同的战术，而不是纯粹以胜负论输赢。”
“有一点是肯定的，夏尔的胜利有其它将军的和士兵的功劳，我们不能一概而论……”
但还没等他说完，台下就有学员反问：
“可那是战争，校长，战争的目的就是为了获得胜利。”
“是的，活着获得胜利。”
“只有夏尔的部队能做到，我们要的正是这个结果，而不是千万人冲上阵地死在敌人枪下这个过程。”
……
校长德努瓦左支右绌，但依旧无法自圆其说，只能用各种话术在演讲台上死撑。
然而，谁都知道这是在做无谓的挣扎，夏尔的“结果论”已深入人心。
夏尔对此很满意，这说明学员已有了独立思考能力，不像之前依靠想象和教官的灌输以为战争应该如何如何。
……
休息室在办公楼内，那有一层专门用来接待来访人员。
室内很整洁，有卧室、浴室，还有书房，门外有卫兵把守。
让夏尔意外的是，送上咖啡和甜点的不是勤务兵而是带他来的教员。
“我可以跟您谈谈吗，将军？”潘万小心翼翼的问。
“我已经说得很明白了。”夏尔冷声回答：“如果你真的想知道答案，我认为你应该走上战场把你们的理论付诸于实践，这才是最好的验证方式。”
“不，将军。”潘万往四周看了看，声音不大但语速很快：“我是密码局的，我叫潘万。不久前我破译了一份电文，在您沿默兹河穿插时，我们就知道里斯一带有个缺口。”
接着潘万盯着夏尔，问：“您没有收到任何关于这些的情报，是吗？”
夏尔一愣，然后点了点头：“你是说……”
“是的。”潘万这时确定了自己的想法：“他们拦截了我破译的电
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