绎法拆分的那一部分单词，筛选出来没？”
姚衣故意岔开话题，因为他对老魏的遭遇并不同情。
子不教，父之过。子女在脱离家庭之前出现问题，通常是因为家庭教育的失败，这跟家庭条件无关，二代圈子里也有勤俭持家的务实者，贫困家庭中亦不乏打肿脸充胖子、出手阔绰的败家子。
比如父亲姚起，这些年工作繁重，但从没有忽视过子女的教育，否则姚灵姚衣姐弟俩很可能被母亲的溺爱给宠坏。
“都理出来了，好家伙，有八百多个呢。高考考纲总共才不到四千个单词，这有八百多不能用演绎法解析，还有三四百个独词，这就占了不止三分之一，你打算怎么处理？”
老魏说的独词，是指那些使用罕见词根，翻遍高中课本也找不到与其使用相同词根的单词。用构词法记忆这些单词，并不具备优势，因为记一个词根就只能记一个单词，单从工作量来说，几乎没有区别。
“我有头绪，但还不清晰，放心吧，肯定有办法。”
即使找不出解决方案，也不会影响单词速记班的招生，但处理这些单词是撰写单词教材的关键，姚衣自然不会与魏远仁分享商业机密。
魏远仁眼珠子一转，凑近少许问起教材撰写的进度，这些天姚衣随时随地随身携带教材草稿，魏远仁只负责替他做些繁琐工作，并不参与实际编写。
姚衣心知肚明，老魏这是帮李校长刺探情报呢，干脆不接招，只说还需要一段时间，但不说具体需要多少时间。
魏远仁是个识趣的人，见姚衣滴水不漏，也不再追问，转而提起另一件事：“老李催你开单词班没？”
“催，一天两回。”姚衣苦笑，他都不着急，倒是同事领导急得很。
“那你为啥不开班？没学生？也是哈，实验班的学生都是交不起补习费的。要不，你到我班上招生？我学生总问我你什么时候再去给他们讲课呢。”
三无讲师（无资历、无名气、无经验）很难打开局面，大都是靠前辈的帮助迈出第一步，但姚衣犯不着跟老魏抢学生。
“谢谢，不用了，等我快开班的时候，你跟他们提一句就行，真想听我课的自然会多报一个班，嘴上说说而已的就别来添乱了，人多了不好管理。”
“嘿，头一回碰见嫌人多的，看来你很有自信嘛。”魏远仁嘿嘿笑了两声，忽然想起自己与姚衣结识的经过，硬生生把挤到嗓子眼的话给咽了回去。
想了想，魏远仁说：“看你对
本章未完，请点击下一页继续阅读！