那些阅读理解的题目答案就连他这个作者都根本不知道是怎么得来的。
这让他不禁想起了后世的一个笑话。
说是某作家，他的作品成功入选了高考考试试题，他自己做完之后，却发现一个题目都没有做对。
虽然这种可能性并不大，但却说明，作家本身对于自己的作品与出题人对于作品的理解往往差距很大。
再说回此刻，贺云在得知自己的作品有可能入选课本时，他十分震惊。
可随后，这位领导又接着说道：“刚刚我所说的提议，是我个人的一点想法，如果大家有更好的提议，都可以提出来，这次虽然不是重点讨论这个，但事关咱们全国学生的教育大业，诸位都是专家、学者，有任何好的建议，我希望能够畅所欲言。”
好吧！
敢情，这只不过是某位领导的个人想法，并不是教育部高层的意见。
也是，编写课本严格来说，并不能算是教育部的任务。
而是教科书编写委员会，虽然是属于教育部之下，但决定权并不完全在这些领导手中。
当然，这对于贺云来说其实并不重要。
因为他的科幻入选课本的机率几乎为零。
然而，接下来不专家学者的提议让贺云又重新燃起了希望。
因为就在这时候，作为作协主席的巴金先生对于贺云的作品颇为认可，他觉得贺云的科幻《后羿奔月》可以摘选一段作为课本的一篇文章。
他的理由是，中小学生课本当中多是古诗词、散文与现实主义，而科幻类等其他类型的文章几乎没有，或许可以为了扩展学生们视眼的同时，适当增加科幻类进入课本当中。
毕竟“科教兴国”这不仅仅只是一句口号。
可以说，巴金先生的意见分量是很大。
贺云此刻也再一次燃起了新的希望。
只不过，他终究还是失望了。
对于巴金先生的提议，不少教育界的同志并不怎么认可。
原因，大家都懂得。
当然，对于这个结果，贺云也只能接受了。
他还能说什么了。
这毕竟不是在商议课本的入选课文，这只不过是在推选课外阅读书籍。
而且这还只是被推荐的书籍，也就是说，学生们可以看，也可以选择不看。
甚至自己的这篇科幻，最后能不能成功入选“三十部被推荐课外书籍”名单之中还不知道了。
本章未完，请点击下一页继续阅读！