五年后不出意外的话，小莽虫回来已经积攒了足够的海陆经验，弄不好身上还能带着下级军官衔，送入海军讲武堂学习两年，把实践与理论相结合。
毕业出来，亚墨利加的实权指挥使跑不了。
抱有这样想法的南洋海军将领不在少数，基本上每条从南洋过来的战船上都有三五个少年，担任瞭望手、传令兵或将领亲兵的职务。
这些光着脚板在船上跑前跑后的小孩子，五年十年之后就是大明帝国的海军新贵。
陈沐对小海龙无缘参与这场意义重大的盛况感到万分遗憾，不过小海龙几年以后开蒙的人也找好了，赵士桢的老丈人工部北洋分局主事徐贞明。
开蒙地点就在北洋军学堂旁边，工部一个新项目立即上马，兴建北洋小学堂，学期五年，除了传统开蒙外还教授传统数术与融合知识后的几何以及一部分兵科、工科、医科需要学习的常识。
原本最好的方式是让他们从小学习外语，不过这个建议陈沐没准——相较而言他更乐于派人去欧罗巴教汉语。
费半天劲，到时候这帮小孩子学一堆用不着的言语多辛苦？
如此一来，北洋内部形成学习上的闭环，在小学堂开蒙、进学后升入医科院、研究院、讲武堂，对兵事有兴趣的毕业后再入南北讲武堂深造、医学有兴趣的直接留医科院或太医院、工科有兴趣的入研究院，有心走仕途的再去松江讲文院学习。
左右学生家长都是军官，不论在哪学习、不论进学几次，都有足够的财力支撑。
上行下效，将来民间学院也会再一次受到启迪而完善教育制度。
朝廷认同、推为定制不是开始，而是教育改革的一个阶段结束。
如今整个天下都知道，朝廷需要更多的新式人才，固有的传统教育需要再向上迈出一个台阶来满足各行各业的需求。
朝廷的需求也是一样，过去一年四百来个进士就多得没处使，现在一年四百多个进士根本不够用，单单西南与南洋就要刮走近百名，更别说西洋也开始向朝廷打报告了。
海龙至少要四岁再开蒙，第二个孩子也是如此，他们不用做小学堂开设立的小白鼠。
就南北讲武堂、讲文院、北洋军府的经验来说，新设立的小学堂就算准备再完善，前几期也是有弊端的，等到海龙入学的时候，应该会相对完善一些。
除了家事，南北二洋军府、南北二军器局接下来几年的任务指标也由陈沐下达。
诸如每年造多
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