一僵，心里气得不行，但表面上却没什么动静，他拍了拍讲台，大声说道：“这的确是张楚的作品，但它更是一本好书，咱们学校大部分看过这本书的老师都说它很不错。非常精致，既是微观的，又是宏观的。为什么要这么说呢？首先张楚选择的这一年就特别有意思。”
“万历十五年，根本没有发生什么大事儿。但你不能忽略它。因为这一年承担了历史责任，它有承上启下的作用。我郑重其事的告诉你们，看似不重要的东西其实非常重要。这是什么道理？就是告诉你，你的原因会导致结果，你的结果也会导致原因。不管干什么，都要做好每一件事情。”
方全宇很是推崇张楚的这本书，他是学历史的，更加清楚这些东西绝不是随随便便就能写出来的！
哪怕自己记忆里几乎没有张楚这个学生的印象，但文理分科前自己的确教过他，说不定这本书的形成过程里面还有自己的功劳在。
大概每个老师都有一种瞎扯淡的能力，能在课堂上侃侃而谈几十分钟跟课本内容无关的东西。
“咳咳，该说到重点了。这本书最大的意义在于，它从来都不是干巴巴的讲历史。每一个人物都有各自的性格特征，他是鲜活的，不是死的。同学们！这是何等重要的事情啊！”方全宇忍不住提高了音量，“在冗杂的历史书籍中，学者、作家们给历史人物塑造的形象太生硬，就像咱们历史书里面那样，寥寥几行字，要么治世能臣，要么乱世枭雄，人物不活泼，也没有画面感。”
学生们听得津津有味，来自历史老师的官方吐槽显然让他们有种感同身受的意味，历史课本的确有这样的缺点！
方全宇开口询问道：“把古人塑造成这个样子行吗？”
这下，所有学生几乎是异口同声的回答道：“不行！”
原本他们对这类型的书籍根本不感兴趣，更加喜欢的是《鬼吹灯》这样带有禁忌色彩的作品，他们中间很多人都是《鬼吹灯》的忠诚读者。
“的确不行。太死板，有距离！读《万历十五年》的感觉就不一样，比如写张居正，一代伟相，张居正也是有瑕疵的，并不是完人。张楚写张居正提拔的戚继光，戚继光打仗是一把好手，但也惹人非议。
用当下的网络与来说，贫穷限制了我们的想象力。我说的贫穷是我们思想上的贫穷，我们误认为历史人物是是的。这就不对，恰恰《万历十五年》能给人启发，让你们感受到活。
今天我给你们推荐这本书的原因很简单，让你们不要片面
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