主心生向往，只想跟着学，便都坐下了来学习。
为此，阿咦不厌其烦又说了一遍这些字的含义。
而后，阿咦有让张静涛都极为震惊了。
只见阿咦带着笑，拿出了一只玻璃杯来。
这只玻璃杯，其实带着圆形，基本就是个圆球，因为它是阿咦烧出了石英液体后，见那液体冷却后很坚硬，还是几乎透明的，想到可以用竹管子吹出一个器皿来。
就在再次烧制时，为了把玻璃液体洗干净一些，就加了碱，并吹出了一个圆球来，只是，她用竹子拿开时，扩开了玻璃圆球顶部的口子，于是，就成了一只很薄的很洁净的玻璃杯。
此刻，阿咦在玻璃杯里放了水，并在水里插了一艮细竹子。
而当阿咦端着这玻璃杯出来时，看着那玻璃杯散发出的水晶般的晶莹光华，白骨夫人身后的几个女人早就惊呼着：“神器！神器！”跪了下去，趴在了阿咦的面前。
事实上她们那日看到阿咦的宝剑时，就已然想跪拜了。
阿咦呲了呲小白牙一笑，让她们起来，因为她是为了讲课教授文字才拿来这个的，这些女人再这么大惊小怪的话，都影响她上课。
而那些小孩，反而好得多，孩子对新生事物总是更能接受，带有一丝的理所当然感，感觉到这本该是存在的，并不会太过惊讶。
这种感知能力的好处是，让孩子极能接受新事物，坏处是，当真的假的都被孩子认为是理所当然后，亦很容易让孩子失去观察世界的能力。
阿咦动了一下玻璃杯里的竹竿，道：“我要你们看的是竹子如水后的形状。”
众人这才发现，那竹竿的光影，是带着折射的，也就是插在水里的竹子，看上去如同折断了一般，是错位的。
众人都是大为惊奇，这次自然不是因为器皿，而是因为这其中的光学原理。
阿咦便在她弄出的木板上，写下了一个大大的‘光’字。
并微笑道：“若要认知我们的世界，神说，要有光！”
接着，她便开始说光。
为此，张静涛这才知道，‘光’这个字，正是带着阿咦对光线的理解的。
不但如此，经常在清早，于高处观日的阿咦，还很清楚海市辰楼现象，认为光线在水里，能走出弧线来。
于是，光这个字，上面的一点和一撇，是说光线照入到‘一’这个水平面中，而后，这光线就发生折射了，于是，光下面的一撇，是错位的！
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