这也就是我们拥有DNA的特质。
相比于那些细菌来说，他们并不是一个很好的学习者，他们的DNA不仅规定了硬件的设计，比如糖感应器和鞭毛还规定了软件的设计，他们永远学不会应该游向糖多的地方。
相反这个算法一开始就写在他们的DNA当中，虽然在细菌身上还是存在某种学习的过程，但这并不是发生在单个细菌的一生当中，而是发生在细菌这个物种的进化过程当中，通过之前许多的试错，自然选择在DNA的随机变异中，选出了能提高糖摄入量的那些变异，其中一些建议帮忙改进了边毛硬件的设计，还有一些变异改善了软件，这就是我所说的信息处理系统得到了很大的改善。
这样的改善让我们现在在自然界里出现了很多DNA变异的情况出现。
这些细菌就是我称为生命1.0的一个例子，生命1.0就是说，生命的硬件和软件都是靠进化得来的，而不是靠设计。
不过我们普通人类属于生命2.0，生命的硬件是进化得来的，但软件在很大程度上却是依靠设计的，在这里我说的软件指的是你用来处理感官信息和决定行动时使用的所有算法和知识，这一切都是属于软件。
“杨凌的情况现在就处在这个过程当中，对方使用的手段就是封杀了他的DNA软件处理系统，让他无法在自己的身体里面进行信息处理，而输入了一套模拟的记忆，也就是说他的灵魂和意识现在处在对方构成的一个假想世界里，原来我以为这是一个不可逆的过程，只要人经过了改造之后就无法回到原来的样子，但是经过深入研究之后我发现，人类的硬件是无法被阻断或者改变的，人类的硬件是这么多年进化得来的，而且人类的DNA也是无法被直接破坏，这就说明我们可以采用破除阻断的方式，来让杨凌恢复正常。”
原原本本的讲了这些话之后，在座的大家终于听懂了限制要表达的是什么意思，虽然只讲了这么多话，但是他们明白，先只说这么多，就是为了让他们对于现在的情况有一个了解，无论是人类本身还是智人，本质上都是不一样的存在。
先知看到大家都基本上明白了，也是点了点头，继续说道，刚出生的时候我们是无法完成学习的任务。
所有的软件都是后来在一个被我们称为学习的过程当中编入了我们的大脑。
小时候的课程表大多是由我们的家人和老师设计的，他们决定了我们应该学什么，不过我们会在这个过程当中获得更多的权利，这就是随着我们的成长，我们
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