领先大郢实在太多，科研也好，精进也好，都离不开器械和仪器。他们就算学了，下山后两手空空，什么都做不了。”
“相当于学了屠龙之术，对改变民生没有任何益处。”
金老同意郑院长的说法：“总要学些能立刻派上用处的。”
润和帝听不懂。
守在一旁的译语人翻译起来也有些慢，好不容易翻译结束，立刻小心翼翼地观察润和帝的脸色，并随时准备跪下。
润和帝却连眉头都没皱一下，把翻译的话翻来覆去地琢磨许久，神情从复杂渐渐变得明朗，又像下了什么决心似的：“确实是孤思虑欠妥。”
“不知，各位医仙可愿意传授医术？”
郑院长也犯难，学医本来就难，五花八门的医疗器械更是大问题，想要在大郢做平替都非常有难度。
现代医学源于西医，但早就在本土化的过程里中西结合，与国外的西医有不小的差别。
就像安主任学的中医，也学过西医，现在运用的检查和治疗方法也是中西医结合，取双方的长处，但也有理念不同打架的时候。
“不能？”润和帝觉得如果连医术都学不了，其他的更加没指望。
郑院长指着抢救大厅里的各种医疗设备和耗材：“这些，大郢的工匠做不出来，就算带下山使用后也需要科学分类回收，不然可能成为致病之物。医疗垃圾处理尤其重要。”
润和帝像瘪了的皮球，差别太大，这可如何是好。
双方一度都非常沉默。
忽然，润和帝的眼中有了亮光：“不教习也可以，只要允许大郢的国子监学生们分批上山参观、能像译语人那样见识飞来医馆，也是可以的。”
郑院长和金老觉得，这和现代大学生出国留学、在职医护们进修学习的原理相同，虽然差距很大，但能在学生心里放下种子，总能有些改变。
当然，也有些人回国后眼高手低，但有更多人踏实工作、认真生活。
润和帝努力争取：“不求学得多少，只求见多识广。”
“每年都有新罗、渤海国
()等国家送出的学生们，进入国子监学习，大郢国都城比他们各自的家乡强盛许多，但也不影响他们的学习。想来，大郢学子也可以。”()
郑院长和金老有些犹豫，这个口子一旦打开，会有更多大郢人进入医院，意味着两边相对孤立的致病微生物，获得更多的致病机会。
?流云南的作品
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