尔老师比较近的小朋友被詹妮尔老师摸摸头表扬了，晚晚可羡慕了！
哎呀，老师怎么不表扬晚晚呢？
是不是要主动举手抢答才行？可是，这些长得都“差不多”的球球分别是什么？晚晚不认得呀！
就算认得，她也不一定知道英文名字叫什么。
晚晚可没有卢黎东那样厚脸皮，面对不知道英文怎么说的问题，还敢举手起身回答。
等下一个吧，下一个看会不会呢……
……
卢黎东这样的表现并不算特别，事实上，小朋友们参加的这几天夏令营，表现出来的变化并不仅仅是在语言方面。
像晚晚这样，原本比较腼腆、容易害羞的性格，在这样的大环境下，也变得愿意和其他小朋友一起玩，愿意跟老师交流，甚至愿意主动地举手回答问题了！
就算有还是很内向的小朋友，扭扭捏捏地想举手又不敢举手，詹妮尔老师也会通过游戏来鼓励他们轮流地站出来，表达自我。
晚晚第一次被詹妮尔老师叫过去一起跳舞，也是有点猝不及防，但终究还是让她感受到了这种大胆带来的嘉奖，也找到了主动参与的乐趣。
“现在，我们运动得比较累了，所有的小朋友可以这样，呼呼，（用呼吸）来让你们放松下来。OK，现在我们可以坐下来了，但坐下来，我建议我们玩一个游戏，叫我以前做过哪些运动！”
詹妮尔老师这回叽里呱啦地说了很多，幸好她说得慢，不然小钟老师都没办法跟上她的节奏，帮她翻译这么多话。
什么叫“我以前做过哪些运动”的游戏呢？
这里，小钟老师的翻译不太准确，应该说是“有哪些运动我比较喜欢的”，这样比较恰当。
不过无妨，小朋友们的理解能力还是不错的，而且这几天也习惯了这种英语的表达方式，大家都是连蒙带猜地去理解老师说的话。
所以，现在是要小朋友们轮流站起来说自己喜欢的运动了！正好是休息的时候，有充足的时间让每一个小朋友都站出来说话。
“你可以说中文，没关系的，如果你实在没办法用英语表达的话。当然，如果你们能用英语表达更好了，这样我也能听明白。”詹妮尔老师看到第一个站起来的小女生结结巴巴地说着英语，结果还卡壳了，她便笑着表示理解。
现在她玩这个活动的目的，还是希望小朋友们能畅所欲言，能不能用英语表述倒还在其次。
确实有英语讲得好的
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