要你们！……为了他们，留下来吧。”
“庆国少了我等几人，难道整个教育事业就会停滞不前？”
“但有了你们，庆国的教育会前进一小步。”
庆国直到1678年，为了培养本地人才，才在南阳（阿根廷南部城市里瓦达维亚海军准将城）建立了第一所高等学府——南阳学院。
由于经济拮据，再加之师资力量太弱，初建的南阳学院仅有十二名教师，负责五十多名经过层层筛选的优秀学生的教学工作。
该校仿照齐国的天工学院，只收男生，以汉语为教学语言，课程涉及汉语、写作、历史、天文、数学、几何、物理和化学等，教学方式主要是教师宣读来自齐国的大学教材课本，学生跟读、复述、写大纲、讨论和实作。每周课堂上课时间很少，学校规模与更是齐国大学不可同日而语。
为了培养孩童的国家观念、阅读和书写能力，长大后很好的履行国家义务。1683，第一次庆西战争结束后，庆国政府颁布《义务教育法令》，要求所有汉人（含混血）和欧裔移民孩童必须接收三年义务教育（两年后，又将义务教育范围扩大至控制区内的印第安孩童），还鼓励家长和师傅们对自己的孩子或学徒进行补充教育。
庆国政府拿出不多的财政资金，在城镇和村屯兴办初等和中等学校，同时也以减征商税的方式，鼓励民间资本办学，竭力招收各段适龄孩童入学读书。
第二次齐西战争，庆国从西班牙人手中讹得五十万两白银的赔款，再加上海上贸易日益频繁，工农业发展迅速，财政稍显宽裕，教育规模和教育方式也随之发生了新的变化，不仅小学数量增加数倍，就连高等大学也增加至三所，各类职业教育亦应运而生。
为了应对庆国部分移民村镇距离偏远孩童入学不便的情况，庆国教育部门还搞出了一种“巡回上课”的教学模式，即各移民教学点附近的儿童定时集中，由市镇学校派出教师去各教学点巡回上课。
虽然，庆国政府很想照搬母国齐国的全面义务教育制度，但囿于窘迫的财政和匮乏的师资力量，只能退而求其次，选择有限普及教育和精英教育相结合的原则，作为国内教育指导思想。
在政府公办的初级小学，既教授汉语，也教授自然科学知识。在学习的五年中进行多轮淘汰，毕业时约有三分之一学生是其中的优秀者，可免费进入中级学堂学习，未能升入中学的，除了可以获得待遇不错的各类社会职业外，还可任启蒙小学教师（教授三年级以下孩童）。
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