时，帮3个患儿进行了会诊。
会诊不是听刘牧樵一个人讲，而是大家畅所欲言，最后刘牧樵归总，做总结性发言。
这是刘牧樵不管多忙，都坚持的方式，这样的目的就是为了提高各级医生的水平，特别是提高医生逻辑分析的能力。
医生光是看书是不行的，光靠临床经验也是不行的，一定是以书本知识为基础，通过实践，积累经验。
不管你医生的能力多强，都离不开一个逻辑分析的过程，所有的疾病，你都必须能够通过逻辑分析才行。
谁要是说，凭我的经验，这个诊断应该是什么什么，这样不行。
而应该是要做精准的逻辑分析。
譬如，有的年轻医生，根据书本知识，对一个60岁，因为多饮多食多尿加上消瘦，既往史中并没有很特殊的病史，你给患者下一个一型糖尿病，那就是没有临床经验的表现。
60岁得一型糖尿病的并不是没有，但是极少，至少，你很难是他的第一个接诊医生。所以，有经验的医生，你就不会轻易下一型糖尿病的诊断。
刘牧樵每次会诊，都会认真听取各级医生的发言，最后在总结的时候，指出来，这样，对年轻医生的提高非常有价值。
刘牧樵还有一个要求，就是在会诊前，各级医生都必须做好功课，其实不要求，他们也会努力做好功课，因为，谁也不想在发言的时候犯低级错误。
在刘牧樵会诊的时候，你可以出错误，也很可能会出现错误，因为到他手里会诊的病人，其实袁主任也没有把握才会请他会诊。
错误谁都可以犯，这是大家都面临的问题，但是，你尽量的不要犯低级错误。
刘牧樵对3个病人的会诊，其中1个认同袁主任的诊断及治疗，另外两个都做了修改，一个是诊断被修正了，一个是治疗上修改了。
这就是收获。
这样的会诊，每个医生都不是把它当成任务，也不是当成工作，更不是当成程序，而是当成一堂高级别的学习机会。
今天，阿玲没有发言。她始终安静地坐在人群的后面，似乎有什么心事。
倒是胖子周医生今天的发言比较积极。
周医生是刘牧樵儿科的第一个带教老师，那个时候，他属于医院里最常见的做一日和尚撞一日钟的那种极普通的医生。
他把上班当成工作，工作就是每天7个小时，下班了谁也不要找我，钱呗，能多几个当然好，没有，也不会太努力
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