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《放牛班的春天》，这部电影所要表达的含义，周少明很清楚，对于剧中人物的性格特点，更是了如指掌。它不是珍妮老师一个人的舞台秀，它是由三个层级共同组成的交响乐，校长的专横与霸道，学生们的反抗与渴望，老师的爱心与拯救，分别勾勒出电影的线条，让故事充实，人物丰满，暖意十足。
女孩版《放牛班的春天》比原版多了接近三十分钟，这就超脱了抄袭原著的范畴，需要周少明更多的思考，时间轴式的单一线条结构，围绕着珍妮进入学校从而发生的一系列故事，将爱与被爱，拯救与被拯救突显的更加鲜明而充满戏剧化，更加“美式”，更加煽动人心。
整整一周的时间，周少明不停地工作着，一天只睡四个小时，所有的时间都呆在剪辑室里，将胶片进行各种组合，力图超越原版那春风化雨的力量。
主题，并没有改变，改变的只是影像，只是表达的方式方法，如果用颜色来区分，周少明将前半部电影调成浓重的黑色，校长的强权与暴力，女孩们的无助与麻木，将在镜头上更加富有质感。让观众仿佛回到自己的童年，总有那么几位严厉，甚至想起来都有些不寒而栗的老师，主导着黑色。
影片的中期，随着合唱团的成立，电影将转化成淡淡的粉色，符合女孩们童话般的跳跃思维，天籁般如小溪孱孱的歌声，天使般晶莹明亮的脸孔，有纯真的爱在流动，在婉转，随着那一阵阵的歌声，直飞天际。
如蓝天白云下奔跑着十四五岁的女孩，手上牵着细细的线，让风筝在原野上飞起。美丽与青春在这喧嚣的世间缓缓经过，黑色的发，金色的发，褐色的发，随着那些衣裳与面容翩跹曼舞，阳光尘起下亮起阵阵的笑——此人此景，恍如虚幻中的海市蜃楼，能够让所有人都陶醉在春光明媚的女孩，那花朵般的笑颜中。
人生的美好，被音乐哄托，在合唱团的成长中如嫩芽渐渐而生，引领观众，身心愉悦。
到了后期，特别是周少明精心准备的后三十分钟，电影融化作激烈挣扎的红，无时无刻不在牵动人心。
珍妮与校长的冲突，在一次又一次的耐心中慢慢化解。而感恩的蕾欧娜，将不再如贝壳般包裹着自己敏感的心，她将热爱
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