”
吴真实说：“是啊，每天时间都花在这无聊的统计上了，哪还有时间顾得了别的。”
王晟笑着说：“啊哈哈哈，我倒是在网上看到一段话就是你这时候的写照。”
吴真实疑惑的问：“那说来听听呗？”
王晟笑着说：“就是网上有句这么样的话我觉得用在现在正好合适——解释就是掩饰，掩饰就是事实，事实就是你读不好。”
吴真实有些激动的说：“这读不好又有什么问题呢？”
结果，这话似乎声音说得太大了，影响到了王老师的课堂正常进行。
不过，王老师似乎也在留意这边，所以对于两人的类似闲聊的话题也大概了解。
于是，王老为了大家都不难堪便把话题接了下来说：“好的，这位同学说得不错，我们都说读英语，读英语，那么读不好又有什么问题呢？”
停顿了一下，王老师笑着说：“其实这里面确实有很大的问题，因为读音是语言的根本，我们知道，是先有语言再有文字的。所以，掌握不了标准的读音那单词肯定就会一塌糊涂，那么其他的东西自然也就没有办法了。”
听罢王老师的解释，一个班的孩子们逐渐对读英语这看似简单的事情有了更加深刻的理解。
原来这读英语也就是所谓的一屋不扫何以扫天下中的“扫一屋”。毕竟，“读”是作为一门语言的最简单直接的接触方式，所以从中可以很快的发现问题。
接着，面对这些表现出的问题就会仔细寻找方法去解决这些问题。
自然，随着时间的推移，这些问题都基本解决了之后也算是熟悉了一门新的语言。
于是，接下来的时间，吴真实都会仔细去听其他同学的发音，这样一来，吴真实发现确实每个人都或多或少有些口音。
但是经常联系朗读的和几乎不读的人的口音很容易就能听得出来。
似乎这就和钢琴家必须坚持练手，歌唱家必须坚持练嗓子一样，只要停下来就会有明显的不一样。
吴真实想到的这些似乎和这个英语老师想的暗和了。
等到课程快要结束的时候，王老师说：“这个英语学习不是一蹴而就的事情，虽然在掌握了很多单词后会在某个时间突然感觉有了很大的进步，但是这都是之前无数努力堆积的结果。”
停顿了一下，王老师继续说：“所以，希望大家坚持这些基本的英语学习习惯，其中朗读尤其重要，因为有不少同学无法去记
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