如果你是在跟朋友聚餐，可以随意表达自己的好恶，抱怨那些不公，这是人之常情，但是在讲台上，作为一名人民教师，你面对的是三观没有定型的年轻人，我觉得在讲解一些问题的时候不应该过于情绪化，不要只站在自己的立场上对待和批判某些事情，而是去引导学生发散思维，开拓视野，类似我刚才的个人表述，然后透过现象捕捉事情的本质，进而有自己的思考，建立正确的价值体系。其实了解外国的社会形势和学历史是共通的，目的不是告诉我们去喜欢哪个名将，厌恶哪个奸佞，而是以史为鉴，有助于我们去解决生活和工作中遇到的问题，积跬步而致千里，从而把国家建设得更好，让整个社会变得更加文明。”
刚才是孟晓骏不知道该怎么反驳，这回轮到董新民如坐针毡了。
对于孟晓骏，他可以说“too young，too simple，sometimes naive”，可是对于这个冷静、理智，有逻辑以及严谨态度的学生，完全不知道从哪里切入，去批驳，去反对。
讲台下面的学生完全傻眼了，且不说他讲得那些叫人很难反驳的话，就说他的行为举止，先是讽刺孟晓骏是个好高骛远的二世祖，大家以为他站在老师一边，可是呢，扭脸儿他就给董新民上了别开生面的一课。
这家伙……究竟是哪一边的？
“我的话讲完了。”林跃收起桌上的教材，拿在手里往外面走去。
电影里孟晓骏和王阳也是这么做的，结果却是犯了众怒，一群人打了个不可开交，到了林跃这里就不一样了，大家呆呆地看着他从后面走到前面，没有人说话，更没有人动粗，也包括那个满嘴“视师长贵乎，礼也”的家伙。
然而就在林跃走到门口的时候，董新民站了起来。
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