本来，老师布置的作业是观察一棵植物的生长过程，但是到了姜易这里却是壕无人性，直接划了一片十来平米的地方，把秋季菜种了个遍。
除了种菜，姜易还给两个小丫头划分了位置，在整个圈起来的地块上又分成了两部分，还插了大大的牌子用来区分责任。
观察任务直接升级，变成了植物管理任务。
除了给两个小家伙划分明确的责任区之外，姜易还给她们配了设备，人手一台拍立得相机。
给她们这个东西，主要是想让她们更加直观的记录植物的生长状况。
拍出一张合格的图片，必须要讲究构图，但是小丫头们才不管这些，相机拿到手之后，就开始了浪费模式，这里拍一下，那里拍一下。
当然了，他们拍到的照片，姜易也给他们制作了任务集，在这本任务集上，可以让孩子们图文并茂的描写自己的观察过程和收获！
后来，文安安成功的进入教学角色，开始教授三个小家伙学钢琴。
对于孩子上课外辅导班这件事情，文安安也是不大赞成的。
她跟姜易的观点一样，都觉得孩子们的课外时间非常宝贵，应该广泛的接触一些学习之外的事情。
然而课外辅导班却把这些时间无情的吞噬掉了，它们把孩子们本该自由安排的时间又变成了固定的模式，简直就是一颗社会毒瘤。
以姜易的能量，他是可以坐一些事情的，但是干这一行的人毕竟太多了，甚至有些在编的老师不教学了出去干这一行混饭吃。
且不说废止这个行业，还孩子们欢乐的童年有没有家长愿意共同努力，就单说砸了很多从事这个行业的人饭碗，这件事就推行不下去。
改变整个社会的风气可能比较困难，所以姜易就从改变自己开始做起。
有句话说的好，如果你觉得行走于黑暗当中，那就不妨做盏明灯，照亮脚下的路。
姜易从自己和朋友做起，已经开始向这种压榨孩子自由的毒瘤发出了自己的反击。
看着三个小家伙优秀健康而且快乐的成长，姜易别提有多高兴了。
随着孩子们融入新学期的时间与日俱增，他们各种形式的学习和生活也开始影响着各自的家庭。
小丫头这边，已经开始领受了新的学期活动——植物生长记录。
小正太那边，也是有了一些新的任务，利用周末和假期的时间去做一些社会问题调查。
小正太的这
本章未完，请点击下一页继续阅读！