学家。
我问狮子：“这些人靠谱吗？关于解救出来的孩子，我打算成立一个学校，把他们培养成有用的人才。你看他们来当老师不知道合不合适？”
狮子困扰地说道：“那我就不太清楚了，大人。不过当老师应该不会有问题的吧？”
这时，伊顿和两个士兵从外面走进来，吃力地搬运着一块坚硬的土块，每走一步都小心翼翼地保护着泥土不崩散。
这些士兵奉命将胡克老爹画在地上的地图撬起来，送到酒馆保存临摹，看来费了好大的力气才完成任务。
我正好揪过伊顿问道：“建一所学校，让这些专家给孩子们上课，你觉得怎么样？”
伊顿也不推脱，当即用坚决的态度表达他对知识的推崇：“不怎么样！大人！”
“哦，你也觉得可以……等等，你刚才说啥？”我还以为我听错了。
伊顿再次重复道：“我是说这个主意不怎么样！除非您想看到领地里出现大堆的年轻学者，包括8岁大的战术家，10岁的历史学家，12岁的哲学家，14岁的社会学家，争先恐后的探讨自己的学术观点，歪曲您的施政理念……”
卧槽，他说的好有道理！
我忍不住想象自己的领地里，跑出一群小小年纪的专家，宛如某些奇妙弹幕一样侃侃而谈，批判这个抨击那个，宣扬滑铲战术，鼓励大家在哥斯拉大战基多拉的战场里，里投入一枚氧气破坏者……
言论自由的好处是可以交流思想促进发展，而坏处是并没有规定思想交流的时候不能说脏话。这种现象像极了当年的百花齐放，所以我们姑且称这种现象为杂草丛生吧！
“……你怎么知道这么多？”我问伊顿。
伊顿苦笑了一下，“您的想法装填手之领也尝试过，最后的结果嘛……”
他意味深长地笑了笑。
“那你说怎么办？”我反问道。
伊顿低声说道：“后来我们发现投入军营效果奇佳……”
明白了！
“就按你说的办！那这些小孩就放在逆闪电军团基地，正好他们要休整一段时间，就让这些孩子一起去参加夏令营军训。你选出二三十个品行良好的老兵，让他们一人带三个小孩试试。”
刚好我想要改组部队，借机会打散原来的编制，发挥老兵的骨干作用，比如一个上忍带三个下忍的配置我觉得就很合理！
我接着说道，“现在我们的经济建设也跟上来了，我觉得是时候推
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