一张试卷假如满分一百,作为老师的目的当然是要学生更接近这个分数,因此把全部知识都交给学生,尽力让他们考出更高分数。
但是如果老师只把自己的职业当成一份简单的工作,这件工作生产的产品只需六十分就合格,于是一部分工作者在课堂内只传授六十分的知识,当然不乏有理解能力强,举一反三的学生能够考出更好的成绩,但是更多只接受六十分教育的学生,素质达不到工作者的生产水平,这就算在普通工作里都属于玩忽职守,不要说老师这么特殊的行业。
剩下四十分拿出来卖,开补习班另收费用,这就等于一个人才工厂里用公司的机器接外面的活!连原料都是公司的,这四十分卖了钱,收入却是他自己的!
这已经属于中饱私囊,是侵害了公司财产的行为,严重到可以判刑。
然而在教育界,这是自然现象。
这是教师!而不是其他平凡职业,一般工厂接外面的活最多只损害一家公司一个车间的利益,一个老师侵害的,却是整个学生及其家庭,整个教育阶层,整个文化传承上的利益。
如果说是开补习班的老师的确有大本领,凭什么白教给学生?
工厂里其他职业同样有相应的评级,难道一个特级技师,就能用工厂资源给自己挣钱?只怕利益为上的老板不需要这样的蛀虫。
再有说法是家长愿意为老师的本领买单。
那剔除那些开补习班的老师教育资格呢?谁知道他教的学生好?谁知道他有一百二十分的本领?
离开了教育队伍,不再占有教育资源带来的便利条件,这些开补习班的老师还能把握指导学生的方向吗?
不能,这就是占用了公共教育资源为自己谋取方便,谋取利益,就是中饱私囊。
开补习班一件看起来正常的事情,实际上都已经如此肮脏,更不用说其他方面。
而这一部分人,却依然在这个团体中活得如鱼得水,相反揭开这层疤的人,却因为让人感觉到有点痛而要被视为仇敌,被这个团体针对?
郑老师书信里的言辞不可谓不明白,如果说刘老师只是指出这里有片烂疮,那郑文芳老师的属性,无疑是给伤口动刀子。
以一人之力,对抗数百个害群之马,林间能够想象得到郑老师的下场。
如果没有其他的助力,估摸着郑老师连他们这一届都不能完整带着初中毕业。
即使如此,郑老师还是做了。
这个普
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