陈秀芳看着屏幕，心里暖暖的——之前还担心家长不理解，没想到大家这么支持，陈秀芳突然想到韩果轩和刘恩兮，特意给这几个孩子的老师发私信问他们的家长什么反应，老师们说没反应。
这个时间家长们正在家里里里外外忙活，没有反应也许就是最好的反应。
陈秀芳盯着家长群里的消息，手指在手机屏幕上悬了半天，终究没再敲出一个字。
她心里清楚，家长们的“配合”和老师们的“提醒”，顶多是堵住课堂上的“小窟窿”，却填不满学生玩游戏背后的大缺口——这根本不是哪个人、哪个家庭能拽得回来的事。
她想起自己小时候放学后，男孩子们一起打仗、弹玻璃球、扇猫片；女孩子们跳皮筋、丢沙包，她虽然被母亲要求干活，可是周末的时候偶尔也会和住的近的小朋友们玩一会儿，即便那样也挺知足了，那时候的快乐简单又纯粹。
在老家当老师时，一下课不是学生三五成群出去了，就是自己收拾东西回了办公室，很少听到孩子们的议论，现在自己办的是辅导机构，自己是经营者，属于卖方市场，指望学生家长报名交费自己才能盈利，学生或多或少也明白这些道理，自己的震慑力显然不够，他们才敢在自己面前毫无遮掩的谈论这些，原来现在的孩子，放学钻进地铁就抱着手机，周末被送到机构，课间聊的也不是作业，是“新出的皮肤”“通关的攻略”。
不是家长不管，是孩子一睁眼就被裹在这股浪潮里，同学间的话题、短视频里的推送，连小区里的孩子聚在一起，拿的也都是平板和游戏机。
她甚至在外面见过有家长为了“让孩子安静会儿”，主动把手机塞给孩子；也听过老师抱怨，班里一半孩子的作文，写的都是游戏里的角色。
这哪里是“管不管”的问题？
是整个环境都在推着孩子往屏幕里走，她一个辅导机构的负责人，能做的不过是在自己的地盘上多盯几眼，可孩子走出“芳清学堂”的门，她连人家手指会不会点进游戏界面都管不着。
陈秀芳叹了口气，把手机放到一边。她忽然觉得有点无力，就像当年在乡村学校遇到家境困难的学生，明明知道孩子辍学是因为家里穷，可她除了垫点书费、送几本书，再没别的办法。现在面对游戏的事，她同样是这种感觉——看得见问题的根，却没力气把根拔出来，只能在自己能守住的这一方小天地里，尽量给孩子多一点实在的关注，多一分课堂上的踏实。
她拿起桌上的小本子，在“学
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