然，卞轻洛觉得，大家还是应该再给它一次机会。
哈佛大学之所以是一流的大学，当然是因为它最有钱，然后用这些钱买了最先进的设备和雇了最牛的教授。
但是同时，也是因为它蕴含了丰富的人文精神，而这一精神，最集中地体现在它的“核心课程”上（科大也有，但是跟哈佛比，是小巫见大巫）。
所谓“核心课程”，就是学校提供给本科生的一系列基础课，学生必须从中选出几门作为必修课。
这些基础课的目的，是让学生在进入知识的细枝末节之前，能够对他所置身的世界有一个框架性的理解和探索。
这样当他置身于自己的专业时，能够知道自己所学习的，不过是一个巨大有机体里面的一个毛细血管。
哈佛的“核心课程”分成七个板块：外国文化、历史学、文学和艺术、道德伦理、定量推理、科学和社会分析。
就拿“道德伦理”这个板块来说，所给的课程从民主与平等到儒家和西方的奴隶制，从有神论到现代政治哲学史，从宗教伦理到共和政府的理论和实践······等等等等，一共有十四门课。
拿科学这个板块来说，所给课程从光与物质的性质到空气到宇宙中的物质；到观察太阳与恒星；到时间；到爱因斯坦革命；到音乐和声音的物理学到·····等等等等十三门课；
其他版块更是如此。
卞轻洛觉得基本上，哈佛大学“核心课程”的目的，就是让学生们在开始研究树木之前，能够先看一眼森林。
最好能够把这个森林地图印在大脑上，以后走到再细小的道路上，也不会迷路。
卞轻洛觉得“本科新生研讨会”的课程（freshmanseminar）里面有些课程名称开得非常诱人，名单比一片研究生论文还要长。
卞轻洛只是粗粗看了一下，标注的那些她感兴趣的课程就有整整四十五门课――卞轻洛觉得她早前要边读书边创业的想法很愚蠢，这些课程哪一个不是瑰宝呢？！
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