星期，怎么就选择了开始偷钱？
张骆一边想著这些，一边看著自己的。
他猛然意识到一个问题一
《交换人生》这篇文章，他完全是站在被偷走人生的那个人的视角写的。
这不是《交换人生》，这是《被偷走的人生》。
张骆陷入沉思，要保持现在这个样子吗？
还是要进一步充实一下？
张骆思考了一会儿，决定发给陆拾编辑，请他帮忙看一下，提一下意见。
他在00上把这篇稿子发给了陆拾编辑，后者不在线，他只好转为离线发送。
这样，等明天陆拾编辑上线之后，就可以下载了。
深夜，李坤也正在琢磨，他之前琢磨的流动学习班，应该怎么弄。
这一次期中考试成绩出来以后，李坤第一反应就是要进一步推广张骆这个模式的学习小组。太有实效了。
如果说张骆、刘富强、江晓渔都在年级排名中进步是意料之中的事情，那原思形、许达、汪新亮和周恆宇也都实现了进步，或进步幅度大，或者小一点，这种所有人全部往上走的趋势，已经充分说明了这个学习小组的作用。
最重要的是，李坤把他们这些人的答卷其实都找出来比对过。
可以非常明显地看到，在几个成绩不好的学生答卷上，他们能答对的题，都是比较一致的。很显然，他们能够答对这几道题，是因为真的学会了。
从哪里学会的？
他们都来自不同的班级，却能在同样的题目上答对，这只有一个可能，那就是学习小组。
这绝对不可能是他们蒙中的，或者是不约而同地在各自班上听了这个知识点。
对於张骆、江晓渔和刘富强这样学习成绩优异的学生来说，要找到都答对的题目，那可以说隨隨便便。但是你要在成绩吊车尾的学生们的答卷上找到共同答对的题目，那不是一件容易的事。
错有各种各样的错法，蒙有各种各样的蒙法，而正確答案却只有一个。
李坤认真地写了满满两页纸的方案，一直到接近凌晨，將將写完。
他满意地拿起来，从头到尾通读了一遍，决定明天带到学校去给几个熟悉的老师看看，请他们提提意见。
周二。
张骆他们上楼，还没有进教室，张骆就看到在他教室门口，站著一个熟悉的身影。
「尹月凌是在等你吗？」江晓渔看见，问。
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